Penerapan Model Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Keragaman di Sekitarku pada Siswa Kelas IV SD Negeri 066047 Helvetia

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 066047 Helvetia pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya pada materi “Keragaman di Sekitarku”. Kondisi awal menunjukkan bahwa pembelajaran yang cenderung monoton dan penggunaan metode ceramah membuat siswa menjadi pasif dan kurang memahami materi. Data pra-siklus mengonfirmasi hal ini, di mana hanya 28% siswa yang mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata kelas sebesar 62. Sebagai solusi, peneliti menerapkan model pembelajaran Role Playing (bermain peran) yang bertujuan membantu siswa menemukan jati diri di dunia sosial dan memahami konsep peran melalui aktivitas terencana.  

Implementasi tindakan dilakukan dalam dua siklus menggunakan model PTK Kemmis dan McTaggart. Pada Siklus I, meskipun sudah ada peningkatan ketuntasan menjadi 67% dengan rata-rata nilai 67, pelaksanaan belum optimal karena banyak siswa yang masih merasa kurang percaya diri dan belum sepenuhnya memahami skenario peran yang dimainkan. Evaluasi dari siklus pertama ini kemudian diperbaiki pada Siklus II, di mana siswa menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi dan keberanian untuk tampil di depan kelas. Hasilnya, hasil belajar meningkat secara signifikan mencapai 89% ketuntasan klasikal dengan rata-rata nilai 77, yang telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 75%.  

Secara keseluruhan, penerapan model Role Playing terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar kognitif siswa. Model ini tidak hanya menciptakan suasana kelas yang lebih menyenangkan, tetapi juga membantu siswa memahami materi keberagaman sosial secara lebih mendalam melalui pengalaman langsung. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan penggunaan model Role Playing sebagai alternatif strategi pembelajaran interaktif untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa di tingkat pendidikan dasar.