Analisis Persepsi Guru dalam Penerapan Media Cerita Digital di Sekolah Dasar
Ulasan Ilmiah
Artikel berjudul “Analisis Persepsi Guru dalam Penerapan Media Cerita Digital di Sekolah Dasar” karya Zahra dan Nuroh (2024) membahas bagaimana pandangan guru terhadap penggunaan media cerita digital (digital storytelling) dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pendidikan yang mengharuskan guru untuk lebih inovatif dengan memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Media cerita digital dipandang sebagai salah satu solusi karena mampu menggabungkan teks, gambar, audio, dan video sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan bermakna. Selain itu, persepsi guru menjadi faktor penting karena akan memengaruhi bagaimana media tersebut digunakan dalam praktik pembelajaran di kelas.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari tiga orang guru di SD Muhammadiyah 1 Sidoarjo yang telah menerapkan media cerita digital dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, dokumentasi, dan angket. Pemilihan partisipan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu berdasarkan kriteria tertentu, yakni guru yang berpengalaman menggunakan media tersebut. Pendekatan ini dipilih agar peneliti dapat menggali secara mendalam pengalaman, pendapat, serta kendala yang dihadapi guru dalam penerapan media cerita digital.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi yang sangat positif terhadap penggunaan media cerita digital. Dalam aspek narasi lisan, guru menilai bahwa keberadaan narasi sangat membantu proses pembelajaran, terutama bagi siswa dengan gaya belajar auditori. Narasi juga membantu menyamakan persepsi siswa dan membuat pembelajaran lebih menarik karena guru berperan sebagai pencerita. Pada aspek visual, penggunaan gambar dan video dinilai sangat efektif untuk mendukung pemahaman siswa, khususnya bagi siswa dengan gaya belajar visual. Kombinasi antara narasi dan visual ini mampu meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
Namun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala dalam penerapan media cerita digital. Salah satu kendala utama adalah keterampilan teknis guru dalam proses editing, seperti menyelaraskan narasi dengan gambar atau video. Selain itu, aspek durasi media juga menjadi masalah, karena sebagian guru masih membuat video dengan durasi yang terlalu panjang sehingga berpotensi membuat siswa bosan. Idealnya, media cerita digital memiliki durasi yang singkat, tetapi dalam praktiknya masih belum sepenuhnya sesuai dengan standar tersebut. Meskipun begitu, guru tetap berupaya meningkatkan kemampuan mereka dalam memanfaatkan teknologi agar pembelajaran menjadi lebih efektif.
Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan media cerita digital di sekolah dasar memberikan banyak manfaat dan telah berjalan cukup baik, terutama dalam aspek narasi, visual, dan distribusi melalui platform digital. Guru juga telah terbiasa mengunggah media pembelajaran ke platform seperti YouTube atau LMS sehingga pembelajaran menjadi lebih fleksibel dan dapat diakses kapan saja. Namun, perlu adanya peningkatan dalam hal durasi dan keterampilan editing agar kualitas media semakin baik. Penelitian ini memberikan kontribusi penting sebagai bahan evaluasi bagi guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis digital yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa di era teknologi.
Deskripsi Artikel Asli
Informasi Sumber Eksternal
Identitas Pengulas (Kontributor)
Informasi Tambahan
https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i4.1526
Author Info
Review
Write a ReviewThere are no reviews yet.
