Efektivitas strategi refleksi harian dalam pembelajaran pendidikan pancasila SD

Artikel berjudul “Refleksi Nilai Pancasila dalam Sikap dan Perilaku Siswa di Lingkungan Sekolah Dasar Inpres Ngedubhaga” yang ditulis oleh Dimas Qondias, Damasus Albertus Nay, dan Maria Gaudensia Nai bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman siswa kelas IV terhadap makna sila-sila Pancasila serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian seorang guru Pendidikan Kewarganegaraan dan 23 siswa kelas IV. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan tingkat pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa sudah mampu menghafal lima sila Pancasila secara berurutan, namun pemahaman mereka terhadap makna yang lebih mendalam dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari masih terbatas. Sila pertama, kedua, dan ketiga lebih mudah dipahami oleh siswa karena nilai-nilainya sering dijumpai dalam aktivitas sehari-hari seperti beribadah, menghargai sesama, dan hidup rukun. Sebaliknya, sila keempat dan kelima masih sulit dipahami karena konsep musyawarah dan keadilan sosial lebih bersifat abstrak dan jarang dialami secara langsung oleh siswa. Penelitian ini juga menemukan bahwa metode pembelajaran yang masih didominasi ceramah dan hafalan serta kurangnya penguatan dari lingkungan keluarga menjadi faktor yang mempengaruhi keterbatasan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih kontekstual dan bermakna agar siswa tidak hanya menghafal Pancasila, tetapi juga mampu memahami dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.