Studi kasus pendidikan inklusi dalam pembelajaran pendidikan Pancasila SD
Ulasan Ilmiah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana program pendidikan inklusi diterapkan di sekolah tersebut dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari aspek context, sekolah telah memiliki kebijakan dan komitmen untuk melaksanakan pendidikan inklusi; dari aspek input, masih terdapat keterbatasan sumber daya manusia serta sarana dan prasarana yang mendukung pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus; dari aspek process, kegiatan pembelajaran sudah menyesuaikan kebutuhan siswa melalui pendampingan guru dan modifikasi pembelajaran; sedangkan dari aspek product, pelaksanaan pendidikan inklusi memberikan dampak positif terhadap perkembangan belajar siswa berkebutuhan khusus. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa program pendidikan inklusi di sekolah tersebut telah berjalan cukup baik, namun masih perlu peningkatan terutama dalam penyediaan fasilitas dan tenaga pendidik khusus agar pelaksanaan pendidikan inklusi dapat berjalan lebih optimal.
Deskripsi Artikel Asli
Informasi Sumber Eksternal
Identitas Pengulas (Kontributor)
Informasi Tambahan
Author Info
Review
Write a ReviewThere are no reviews yet.
