review

Kegiatan Pendahuluan
Pada tahap awal pembelajaran, guru membuka kelas dengan salam, doa, serta ice breaking berupa yel-yel “Semangat pagi”. Hal ini menunjukkan adanya:
Pembiasaan karakter religius
Penciptaan suasana belajar yang menyenangkan
Penguatan motivasi belajar siswa
Guru juga mengondisikan kelas dengan meminta siswa merapikan pakaian dan membersihkan lingkungan sekitar. Ini mencerminkan implementasi nilai karakter disiplin dan tanggung jawab.
Selain itu, guru melakukan:
Absensi siswa
Apersepsi (mengaitkan materi sebelumnya tentang hak dan kewajiban)
Penyampaian tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran sudah disampaikan dengan jelas dan terstruktur, mencakup kemampuan:
Mengidentifikasi konsep nilai Pancasila
Menjelaskan prinsip nilai Pancasila
Mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
Analisis:
Kegiatan pendahuluan sudah sistematis dan sesuai dengan komponen pembelajaran efektif.
Kegiatan Inti
Model Pembelajaran yang Digunakan
Guru menggunakan model Think-Pair-Share (TPS), yang termasuk dalam pembelajaran kooperatif.
Tahapan TPS yang dilakukan:
Think (Berpikir mandiri) – Siswa mengerjakan LKPD secara individu
Pair (Berpasangan) – Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
Share (Berbagi) – Siswa berbagi hasil diskusi dengan kelompok lain
Presentasi hasil diskusi
Model ini sangat tepat untuk:
Meningkatkan kemampuan berpikir kritis
Melatih komunikasi
Mendorong kolaborasi
Mengaktifkan seluruh siswa
Strategi Pembelajaran
Guru juga:
Memberikan asesmen diagnostik non-kognitif di awal
Menayangkan video sebagai stimulus pembelajaran
Memberikan pertanyaan pemantik (HOTS)
Mengadakan diskusi dan presentasi
Pendekatan yang digunakan cenderung student-centered, karena siswa aktif menjawab, berdiskusi, dan mempresentasikan.
Kelebihan:
Siswa aktif terlibat
Pembelajaran interaktif
Guru memberikan penguatan dan apresiasi
Ada integrasi nilai karakter
Catatan Perbaikan:
Beberapa penjelasan materi masih kurang sistematis dan ada pengulangan kata
Pengelolaan waktu diskusi bisa dibuat lebih efektif
Bahasa perlu lebih terstruktur agar tidak membingungkan siswa
Kegiatan Penutup
Pada tahap akhir, guru:
Memberikan asesmen sumatif
Mengajak siswa menyimpulkan materi
Memberikan tugas individu
Memberikan penguatan nilai moral
Menutup dengan doa
Kesimpulan yang disampaikan sudah sesuai dengan materi bahwa nilai-nilai Pancasila menjadi landasan moral pembangunan nasional.