Peningkatan Sikap Kedisiplinan Siswa melalui Model Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) pada Pembelajaran PKn
Ulasan Ilmiah
Penelitian ini membahas upaya meningkatkan sikap kedisiplinan siswa sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa meskipun siswa telah memahami konsep disiplin, penerapannya dalam kehidupan sehari-hari masih rendah. Hal ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang kurang menarik dan minimnya keterlibatan pengalaman langsung siswa.
Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas III SD Negeri Koli. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan kuesioner skala sikap yang mengukur aspek kognitif, afektif, dan konatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam sikap kedisiplinan siswa. Nilai rata-rata awal sebesar 64,675 (kategori rendah), meningkat menjadi 77,83 pada siklus I (kategori cukup), dan 82,85 pada siklus II (kategori tinggi). Selain itu, persentase siswa dengan sikap disiplin minimal cukup meningkat dari 52,50% menjadi 95%.
Model PPR terbukti efektif karena menekankan proses pengalaman, refleksi, dan aksi, sehingga siswa tidak hanya memahami konsep tetapi juga menginternalisasinya dan menerapkannya dalam kehidupan nyata. Dengan demikian, penggunaan model PPR dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dalam membentuk karakter disiplin siswa.
Deskripsi Artikel Asli
Informasi Sumber Eksternal
Identitas Pengulas (Kontributor)
Informasi Tambahan
Author Info
Review
Write a ReviewThere are no reviews yet.
